Clase de lengua castellana 10°, semana 4
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martes, 12 de mayo de 2020
lunes, 11 de mayo de 2020
Clase de fìsica 10º, semana 4
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Clase de matemáticas 10º, semana 4
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Emprendimiento 10°, semana 4
ESTANDAR
Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas) teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas
COMPONENTE
Solución de problemas con tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO
Identifico las exigencias y oportunidades que implica crear una unidad de negocio por cuenta propia.
DESEMPEÑO
Defino estrategias de mercadeo y venta de los productos y servicios.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Competencia de productos
- Propósito:
Interiorizar las generalidades de competencia entre productos
- Desarrollo cognitivo instruccional
Competencia se refiere a la existencia de un gran número de empresas o personas que realizan la oferta y venta de un producto (son oferentes) en un mercado determinado, en el cual también existen personas o empresas, denominadas consumidores o demandantes, las cuales, según sus preferencias y necesidades, les compran o no.
¿Cómo diferenciar tu producto de la competencia?
Es decir, la clave es hacer productos que sean irreemplazables en opinión de los consumidores. Para ofrecer un producto distinto de la oferta de la competencia es necesario que dicho producto cuente con una ventaja diferencial que sea capaz de justificar el acto de compra y marcar la diferencia.
Link competencia de productos
- Desarrollo Metodológico
- El estudiante debe leer el texto anterior y observar el video según el link e interiorizar los aspectos más importantes a resaltar de la competencia de productos.
- El estudiante deberá consultar sobre la competencia entre productos.
- El estudiante recortara 3 imágenes donde se evidencie la competencia entre productos y las pegara en 1/8 de cartulina.
- El estudiante resolverá las preguntas asignadas
- Evaluación
Clase de filosofìa 10º, semana 4
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Clase de inglès 10º, semana 4
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Clase de ciencias sociales 10º, semana 4
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Clase de ciencias naturales 10º, semana 4
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Religión 10° Semana 4
ESTANDAR
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto de vida basado en la enseñanza de Jesús, relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
Cristológico-Eclesiológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identificar en pasajes del Nuevo Testamento la misión de Jesucristo que con su muerte y resurrección, realizó el proyecto de salvación que el padre le confió (de conocimiento)
Expresar basándose en pasajes del Nuevo Testamento, la misión que Jesús entregó a sus discípulos desde su liderazgo y su ejemplo de promesas (de desempeño)
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad No. 1
El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano
Jesús como referente para la construcción de un proyecto de vida
El servicio como distintivo de vida en Jesús
Jesucristo con su muerte y resurrección realizo el proyecto de salvación que el Padre le confió
Unidad No. 2
El proyecto de vida que la iglesia propone al joven de hoy.
El proyecto de vida de la iglesia católica: el amor y el servicio.
Lectura crítica y humana de la realidad.
La fuerza de la unión y la identidad por una causa común
Propósito: Que el estudiante comprenda las bienaventuranzas como el discurso del Reino de Dios
Desarrollo cognitivo instruccional
Te invito a que observes el siguiente video sobre las bienaventuranzas
https://www.youtube.com/watch?v=oKle2nl9b4E
Las bienaventuranzas (Mt 5,3-12)
- Bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los cielos.
- Bienaventurados los mansos, porque ellos poseerán en herencia la tierra.
- Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán consolados.
- Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos serán saciados.
- Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia.
- Bienaventurados los limpios de corazón, porque ellos verán a Dios.
- Bienaventurados los que buscan la paz, porque ellos serán llamados hijos de Dios.
- Bienaventurados los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el Reino de los cielos.
- Bienaventurados seréis cuando os injurien, os persigan y digan con mentira toda clase de mal contra vosotros por mi causa. Alegraos y regocijaos porque vuestra recompensa será grande en los cielos
¿QUÉ SON LAS BIENAVENTURANZAS?
La palabra bienaventurados viene del vocablo griego makarios, y se puede traducir al español como dicha felicidad. Las Bienaventuranzas (Mateo 5:1-12) son la introducción del conocido sermón del Monte que nuestro Señor enseñó a sus discípulos. Algunos comentaristas bíblicos han descrito a las Bienaventuranzas como “las nuevas tablas de la ley”, porqué ambas fueron dadas en un monte (Éxodo 20). Provechoso empezar diciendo que las bienaventuranzas no son una lista de ordenanzas que debemos observar. Tampoco las podemos considerar como una manera de volvernos cristianos. Al considerar el sermón del monte en su totalidad, los Evangelios y las epístolas, debemos concluir que las bienaventuranzas no son primordialmente mandamientos que tenemos que cumplir al pie de la letra, ni una lista de cosas que los cristianos debemos hacer.
Para tener una definición más precisa de las bienaventuranzas, debemos considerar el tema que se nos presenta en ellas. Y una mirada cuidadosa a estos doce versículos nos demuestra al menos dos contrastes llamativos. Veamos:
Primero
Las bienaventuranzas nos presentan un marcado contraste entre la dicha según Dios y la dicha según el mundo. Dicho de otra manera, al usar la palabra makarios lo que nuestro Señor está haciendo es redefinir el concepto de felicidad. El mundo llama bienestar a la fama, el dinero, la comodidad, la aceptación, la seguridad financiera, pero estos conceptos no necesariamente representan la dicha desde la perspectiva divina. Por ejemplo, el mundo escapa del dolor y la tristeza, pero Cristo llamó bienaventurados a los que lloran (Mateo 5:4). Asimismo el hombre valora la agresividad y la astucia, pero Jesús llamó dichosos a los mansos (Mateo 5:5). El mundo procura su seguridad a toda costa, pero son bienaventurados los que padecen persecución (Mateo 5:10). Es evidente que la definición de felicidad según el mundo está en abierto contraste al concepto bíblico. Lo que Dios llama bienaventuranza, el mundo lo llama miseria y desdicha.
Segundo
Las bienaventuranzas también nos permiten discernir las diferencias entre un cristiano y un incrédulo. Es decir, las bienaventuranzas son una descripción del carácter cristiano, que inevitablemente contrasta con el carácter del mundo. En ellas se nos presenta al verdadero creyente. En estos versículos al repetir la frase “de ellos es el reino de los cielos” (Mateo 5:3,10) el Señor nos está describiendo a un ciudadano de Su reino. En ese sentido, podemos decir que las bienaventuranzas son el termómetro que toma la temperatura de nuestra condición espiritual. Las bienaventuranzas son el espejo que exponen y nos permiten ver nuestro propio carácter. Es por eso que Pablo decía “Examinaos a vosotros mismos si estáis en la fe; probaos a vosotros mismos… (2 Corintios 13:5 ) y al parecer las bienaventuranzas nos ayudan en este ejercicio.
Pobres en espíritu (5:3), los que lloran (5:4), los mansos (5:5), los que tienen hambre y sed de justicia (5:6), los misericordiosos (5:7), los de limpio corazón (5:8), los pacificadores (5:9) y los que padecen persecución (5:10) son las cualidades de una persona feliz a los ojos de Dios y a su vez, son las marcas de un creyente genuino. Las bienaventuranzas son la muestra de aprobación divina y la evidencia de una naturaleza regenerada. Ser bienaventurado es el estado de dicha y favor en el que se halla una persona ante los ojos de Dios.
Mientras leemos y estudiamos las bienaventuranzas, qué crezcamos en apreciar los valores que Dios estima. Qué seamos cada día más conscientes de nuestra nueva naturaleza, vivamos en conformidad a ella y que disfrutemos de la felicidad que es según Dios, porqué al final ésta es la auténtica felicidad
Desarrollo metodológico
Evaluación
Teniendo en cuenta la claridad cognitiva y las actividades realizadas contesta:
La palabra bienaventuranza proviene del griego y se traduce como:
Fiesta
Felicidad
Tristeza
Lamento
Desgracia
Las bienaventuranzas son la introducción a:
los evangelios
el nuevo testamento
a los salmos
El sermón del monte
Las bienaventuranzas son:
un listado de normas que debemos seguir
las mismas parábolas
una manera de redefinir el concepto de felicidad
los nuevos mandamientos
las bienaventuranzas nos ayudan en el ejercicio de:
examinarnos a nosotros mismos
ayudar al prójimo
criticar al prójimo
buscar la felicidad
las bienaventuranzas son el termómetro que toma la temperatura de:
nuestro cuerpo
nuestro ambiente
nuestro corazón
nuestra condición espiritual
Educación Física 10°, Semana 4
ESTANDAR
Reconozco la importancia de las expresiones motrices culturalmente determinadas, que permiten proyectarme a la comunidad, participando en una propuesta de intervención social, adquiriendo así, un compromiso como agente propositivo de las prácticas recreativas y deportivas.
COMPONENTE
- Desarrollo motor
- Técnicas del cuerpo y el movimiento
- Desarrollo de la condición física
- Lúdica motriz
- El cuidado de sí mismo
- La interacción social
INDICADOR DE DESEMPEÑO
DE CONOCIMIENTO: Reconozco que la actividad física genera hábitos de vida saludableMETODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Sistemas técnicos y tácticos del voleibol:
- Sistemas ofensivos.
- Sistemas defensivos.
- Reglamento de la FIVA.
- Propósito
Apreciado estudiante el propósito principal de esta actividad es que reconozca las reglas específicas del voleibol como la función del arbitraje durante un juego
- Desarrollo cognitivo instruccional
El equipo arbitral en un partido de voleibol está formado por:
- Primer árbitro: árbitro principal, sentado o de pie en una plataforma junto a uno de los postes, frente a los banquillos, con visión elevada sobre la red (50 cm). Es el árbitro que dirige el partido, ya que indica el inicio de cada jugada, señala y decide qué equipo gana un punto y qué falta se comete, si entra el balón o va fuera. También es el único que tiene la capacidad de mostrar tarjetas a jugadores o técnicos e indica también el final de la jugada.
- Segundo árbitro: árbitro asistente, situado de pie junto al poste opuesto al del primer árbitro, entre los dos banquillos y delante de la mesa de anotadores. Está situado a nivel del suelo. Controla las incidencias que se producen en las zonas exteriores del campo (anotadores, banquillos, zonas de castigo, zonas de calentamiento), las interrupciones o tiempos de descanso y el estado del suelo y los balones. Durante el juego comprueba la posición de los jugadores según las rotaciones, controla los cambios de jugadores y señala los toques de red, penetraciones por debajo de la red, bloqueos por líbero o zagueros, así como las faltas de posición del equipo receptor y la faltas de rotación del equipo sacador.
Mesa de anotadores de voleibol antes de comenzar un partido.
- Anotador: en la mesa, situado al lado opuesto, enfrente del primer árbitro, detrás del segundo árbitro, en medio de los dos banquillos y fuera de la zona libre. Es el árbitro encargado de anotar los puntos, las sustituciones y las rotaciones de los dos equipos, siendo el encargado de indicar al segundo árbitro si un equipo comete un error en el orden de saque o de los cambios o interrupciones improcedentes.
- Anotador asistente: en la mesa, situado al lado del anotador, frente al primer árbitro, detrás del segundo árbitro, en medio de los dos banquillos y fuera de la zona libre. Es el árbitro encargado de anotar los cambios de jugador libero y anota electrónicamente el acta en competición de la CEV (Confederación Europea de Voleibol).
- 2 o 4 jueces de línea: en las esquinas; si son solo dos en diagonal, a la derecha de cada árbitro. Su función es indicar al árbitro principal si el balón cae dentro o fuera del campo, si el balón que sale fuera es tocado por algún jugador, también controla que el balón pase por el lugar correspondiente y asiste al primer árbitro en los roces de los jugadores con el balón.
Aunque cada árbitro realiza una función determinada, es el primer árbitro el que tiene todo el poder de decisión sobre cualquier jugada.
Visualizar en el siguiente link las diferentes señas utilizadas durante un partido de voleibol por los árbitros
4. Desarrollo Metodológico
- Dibuje las siguientes señales que realiza el arbitro
5. Evaluación
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